Укажи слово с разделительным мягким знаком радость больше осенью

укажи слово с разделительным мягким знаком — Изображения и картинки

Укажите слово с разделительным мягким знаком. 1) осенью 2) осень 3)льды 4) пальма. Осенью-в данном случае ь-разделительный В пе??вую столовую привезли на 24 кг фруктов больше,чем во вторую. Маруси. Маруся всякий раз всплескивала ручонками, и глаза её загорались радостным огоньком. Из определения следует, что слова: вьюга, муравьи, сыновья, воробьи, соловьи, крылья, семья — с разделительным мягким знаком. В словах: деньки. Осенью. Тут разделительный мягкий знак. Укажи слово с разделительным ь знаком радость осенью. Попроси больше объяснений; Следить; Отметить нарушение. Оксана Войти чтобы добавить.

В каком слове букв больше, чем звуков? В каком слове звуков больше, чем букв? Юра, Ольга, Илья, яблоко, юбка, кольцо, ёлочка, Юлия, эхо, звёзды, юрта, ель, январь, молоко, язык, этаж, день, юный, морковь, слон. Запишите слова, в которых: Запишите слова, которые читаются одинаково слева направо и справа налево. Подчеркните согласные буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки.

Ответы@tigacotti.tk: кому не сложно напишите мне 30 слов с разделительным мягким знаком!

Лёва, Нюра, ключи, тетрадь, ребята, вещи, утята. Подчеркните согласные буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки с помощью гласных. Дима, шить, пальто, шмель, щука, льдина, горький. Стройка, эхо, лейка, экран, урожай, ручей, змей, край.

Замените первую букву другой, чтобы получилось новое слово Точка, тень, соль, речь, сок, бак. Добавьте согласную букву, чтобы получилось слово. Ды…, сы…, ко…, ма…, лу…, ле…, ра…; …вери, …раски, …лива, …лава, …рошь.

Напишите по одному слову на каждую букву алфавита буквы ъ, ь, ы могут быть в середине или в конце слова. Исключите из слова по одному звуку, чтобы образовалось новое слово: Добавьте к словам один звук, чтобы образовалось новое слово: Замените в словах один согласный звук, чтобы образовалось новое слово: Выберите цветы, в названиях которых есть мягкие согласные: Есть ли твёрдые согласные звуки в скороговорке?

Летели лебеди с лебедятами. Назови слова, в которых все согласные твёрдые мягкие. В каком слове все согласные звуки мягкие? В каком слове нет мягких согласных звуков? Майка, чашка, машина, цветок. В каком слове только твёрдые согласные звуки? В каком слове согласных звуков больше? Так, лиса, например, если охотник стал за густой куст, закрывающий только до пояса, не замечает человека, если он не шевелится и если ветер не доносит от него запаха. Так что Бим увидел неожиданно в этом какой-то отдалённый смысл: Степановна не знала, что такие, как Бим, А любят охотиться.

Б могут прожить без хозяина. В понимают без слов. Степановна предложила Биму искать еду на помойке, потому что была I А жадной и злой. I Б наивной и простодушной. В человека в клетчатой кепке. Продолжите предложение Привычка обращать внимание на нижнюю часть человека Продолжите предложение Бим сделал круг, вошёл в него такпоступила бы I I А только умная собака. Укажите ряд с предложением, в котором выражена основная мысль текста. I I А Бим — беспокойная собака.

I I Б Бим — умный и преданный пёс. Укажите ряд, в котором все слова содержат буквы, обозначающие сонорные звуки. Однажды я проходил по лесу целый день и под вечер вернулся домой с богатой добычей. Снял я с плеч тяжёлую сумку и стал своё добро выкладывать на стол. И рассказал ей про тетерева: Рассказал ей тоже про рябчика, показал ей, что серенький, с хохолком, и посвистел в дудочку по-рябчиному и ей дал посвистеть.

Ещё я высыпал на стол много белых грибов, и красных, и чёрных. Ещё у меня была в кармане кровавая ягодка костяника, и голубая черника, и красная брусника. Вынет из дерева топор, сумку наденет, уйдёт. А из ранки от топора, из дерева побежит эта ароматная смолка и ранку эту затянет. И как раз под заячьей капустой лежал у меня кусок чёрного хлеба: А Зиночка, когда увидала у меня под заячьей капустой чёрный хлеб, так и обомлела: Ведь есть же там капуста!

Осторожно попробовала и начала. И съела весь мой чёрный хлеб дочиста. Так и пошло у нас: Авторскому рассказу о тетереве НЕ соответствует то, что он I А берёзовые почки клюёт. I Б серенький, с хохолком.

Сосновая смола появляется на дереве после того, как охотник I А воткнёт в дерево топор. I Б полежит под деревом. I В повесит на дерево сумку. Зиночка съела чёрный хлеб дочиста, потому что I I А была голодна. I Б любила чёрный хлеб. Лисичкин хлеб —это I А хлеб, который лежит под заячьей капустой. I Б чёрный хлеб. I В хлеб, который остаётся после похода в лес. I А Откуда же это в лесу взялся хлеб?

I Б Хороший лисичкин хлеб! Укажите ряд, в котором во всех словах произношение и написание подчёркнутых сочетаний согласных различается. Укажите ряд, в котором все слова с непроизносимым согласным написаны правильно. Укажите ряд со словами, в корнях которых правильно выбрана буква о или ё после шипящих.

Рядом с каждым словом напишите проверочное. Укажите ряд со словами, в которых правильно употреблён разделительный твёрдый знак. Укажите ряд, в котором во всех словах на месте вопросительного знака? Елена с двумя сын приехала на вокзал ночь.

Я люблю соловей пение. Ярче, прямее стали солнечные лучи, и сильно пригревает в полдень. Потемнела полосами белая пелена снега, и почернели дороги. Вода показалась на улицах Прилётная птица начинает понемногу показываться. Уже начали заботливые хозяева оправлять свои старые гнёзда новыми материалами, ломая для того крепкими беловатыми носами верхние побеги древесных ветвей.

Укажите ряд, в котором на месте вопросительного знака? Укажите ряд со словами, вкоторых правильно употреблён разделительный твёрдый знак. Я часто заслушиваюсь чириканье воробей. Весной птицы вить гнёзда. Частым осинником вышел я на поляну, где лежала кривая сосна. За зиму на неё намело снегу. В осиннике снег таял медленней, чем на открытом месте, — всюду видны были светлые пятна, а на них зимние заячьи следы. Вспрыгнув на ствол, я заглянул по ту сторону поваленного дерева.

Здесь снега было ещё больше — целый сугроб, и на снегу, притаившись, лежал большой серый зверь. Укажите ряд, в котором слова обозначают предмет, действие и признак предмета. Укажите ряд, в котором все слова однозначные. Укажите ряд со словами, которые являются полными омонимами. Укажите ряд, в котором пары слов НЕ являются антонимами. Укажите ряд, в котором НЕ все слова являются синонимами. Невидимой жизнью полнится зимний лес. От дерева к дереву тянутся лёгкие следы белок, маленькие следочки лесных мышей и птиц.

Только тогда откроется перед вами вся чудесная красота спящего зимнего леса. Укажите ряд, в котором все слова многозначные. Укажите ряд, в котором все глаголы употреблены в переносном значении. М ы с увлечением наблюдали, как молодые люди в шахматы. Дом стоял на отшибе, у самого леса. Домишко маленький, без крыльца. Стены срублены из толстых, серых от времени брёвен.

В домике одна комната. В пяти шагах от домишки лес: Простодушный родник выбивался из-под земли и тут же прятался в междутравье, ослеплённый солнцем. Укажите ряд, в котором все слова соответствуют схеме: Укажите ряд, в котором НЕ все слова однокоренные. Укажите ряд, в котором представлены формы слова. Укажите ряд с предложением, в котором все слова относятся к самостоятельным частям речи. I А Ветер дул сильно, порывисто. I Б Дождь пришел с моря. I В Мы не знали, чем их удивить.

200 упражнений для развития письменной речи (стр. 10 )

Укажите ряд, в котором предложение содержит н е в е р н у ю информацию. I А Слово какаду является существительным мужского рода. I Б Существительное земля относится к третьему склонению. Медленно поправляясь, я не скоро начал ходить и сначала целые дни, лёжа в своей кроватке и посадив к себе сестру, забавлял её разными игрушками или показываньем картинок.

Игрушки у нас были самые простые: Потом начал я бродить и сидеть на окошке, растворённом прямо в сад. Мне рассказывали, что я пришёл от них в такое восхищение и так его выражал, что нельзя было смотреть равнодушно на мою радость. Мне стало так его жаль, что я взял этого щеночка и закутал его своим платьем. I А Беспокойство матери о здоровье сына. I Б Доброе отношение мальчика и его матери ко всему живому. I Б любовь героя рассказа к живым существам. I В желание мальчика изучить повадки птиц. Что означает слово скучал в тексте?

I А котёнок, кутёнок, щенок I Б грустил, скучал,тосковал I В крошечный, маленький, микроскопический 6. Слово привязанность в тексте обозначает I А развязное, грубое поведение. I Б чувство близости, основанное на преданности, симпатии к кому-либо или чему-либо. I А удача, удачливый, удачный I Б счастливый, счастливого, счастливому I В молчать, молчун, молчаливый Запишите к слову чудеса три формы слова. Укажите ряд, в котором предложение содержит неверную информацию.

I А Слово кофе является существительным среднего рода. I I Б Существительное время относится к первому склонению. И это язык жестов.

Маша пожала плечами, а Петя замотал головой. Петя замотал головой и выразил своё несогласие. Многие жесты пришли к нам из глубокой древности и имеют свою историю. Большой палец, поднятый вверх или опущенный вниз, как знак одобрения или неодобрения был известен ещё древним римлянам.

Так после окончания поединка император давал знать: Петя поднял руку и спросил: Когда мы здороваемся, то пожимаем друг другу руки.

Слова с разделительным ь

Этот жест сейчас понятен. В наши дни этим жестом оратор приветствует слушателей. А вот эскимосы, приветствуя друга, легонько стучат ему кулаком по голове и по плечам.

Помните, Маша, выражая восхищение, захлопала в ладоши? А вот испанец или мексиканец сложат для этого три пальца, прижмут их к губам и воспроизведут звук поцелуя. Бразилец же, восторгаясь чем-то, возьмётся за мочку уха. А вот эти жесты во всём мире воспринимаются одинаково. Опустивши голову, показывают печаль.

Но латиноамериканец воспринял бы это как жест приглашения. А вот жители Андаманских островов на прощанье подносят ладонь знакомого к своим губам и тихонько дуют на неё. И на прощанье мы подули друг другу на ладошки.

I А международные жесты Б язык жестов В непонятные жесты 2. Большой палец, поднятый вверх, в Древнем Риме означал: I Б гладиатору дарована жизнь. I В гладиатор должен умереть. Эскимосы, здороваясь, I А пожимают друг другу руки. Б легонько стучат кулаком по голове и по плечам. В пожимают руки самим. Во всём мире НЕ воспринимается одинаково жест: I А палец, приставленный к губам. I Б взмах кистью руки сверху. I В поднятая рука.

I А Все люди на Земле пользуются жестами. I Б Все люди на Земле пользуются специальными словарями жестов. Прощаясь, герои рассказа I А пожали друг другу руки. I Б подули друг другу на ладошки. I В помахали друг другу кистью руки. Укажите ряд с предложением, в котором нет местоимений.

П А Катя считала Алину своей подругой. I Б Этот человек появился неожиданно. Укажите ряд с предложением, в котором допущена ошибка в написании глагола. I А Любиш кататься, люби и саночки возить. Укажите ряд с предложением, в котором содержится неверная информация. I Б Личные местоимения пишутся с предлогами слитно. Укажите ряд, в котором представлены только служебные части речи. Укажите ряд с предложением, в котором глагол употреблён в форме прошедшего времени. I Б Дубравка пела о море и зелёных волнах.

Укажите ряд, в котором допущена ошибка в написании глаголов. Он пришёл в школу с желанием учит. М оя сестра хорошо учит. Андерсен вырос в бедности. Единственной гордостью семьи Андерсенов была необыкновенная чистота в их доме, ящик с землёй, где густо разрастался лук, и несколько вазонов на окнах. В них цвели тюльпаны. Кошачьи годы, как говорится, брали своё. Но мальчик не сердился на старого кота.

Слова с разделительным ь

Первые сказки мальчик услышал от отца и старух из соседней богадельни. Весь день эти старухи пряли, сгорбившись, серую шерсть и бормотали свои нехитрые рассказы.

А те только ахали и шептали между собой, что маленький Христиан слишком умён и потому не заживётся на свете. Пожалуй, неправильно называть это свойство умением. Мы ходим по земле, но часто ли нам приходит в голову желание нагнуться и тщательно рассмотреть эту землю, рассмотреть всё, что находится у нас под ногами.

В доме семьи Андерсенов цвели I А розы. I I А Андерсен хорошо, с увлечением учился в школе. I Б благодарным слушателем.

I I В хитрым проказником. Первые сказки Андерсен услышал от I I А матросов, которые приходили на барках из залива. I Б матери и отца. Автор считает свойство Андерсена замечать удивительное в обычном I А привычкой. Укажите ряд с предложением, в котором есть указательное местоимение. I Б Своя ноша не тянет. I I А Одной рукой узла незавяжешь.

I I Б Не позволяй душе лениться! И з песни слое 3. П А В глаголе настоящего времени звонит ударение ставится на первом слоге. I I Б Личные местоимения пишутся с предлогами раздельно.

Укажите ряд, в котором представлены только наречия. ПИ В Огромный камень стоял в море. Укажите ряд, в котором допущена ошибка при написании глаголов. М ой брат не позволяет себе ленит. У меня листья вон какие большие, и то я боюсь, а у тебя иголки тонюсенькие. А вскоре и сама Зима на санях прикатила, белой хрустящей скатертью землю застелила. Прозрачным ледком реки запечатала.

В кудрявый голубой наряд лес прибрала. Ель иглы расправила, точно ёж ощетинилась. Ударил Мороз — Красный Нос по Осине, сбросил с неё последние листья. Сковал по ветвям, по стволу. Застыла Осина — словечка проронить не. Даже шапку передо мной снять забыла. Долой с дороги, сейчас заморожу! А Ёлка не шелохнётся. Даже засвистел с досады. А Ёлка хоть бы что: Ветер гудел, свирепел, до самых корней Ёлку холодом пронизывал, а толку всё.

Так и отошёл в сторонку не солоно хлебавши: Налетела Пурга на Ёлку, застонала, завыла: Век белого света не увидишь! А Ёлка знай себе посмеивается да ветвями потряхивает. Не на шутку разошёлся Буран, загрохотал, заревел, заулюлюкал на всю округу, норовит Ель с корнем выдернуть, под самые небеса зашвырнуть.

А толку всё нет, только охрип до смерти. А Ёлка знай себе посмеивается да песенку напевает: